Структура дополнительной предпрофессиональной программы
в области музыкального искусства
«ФОРТЕПИАНО»
1. Пояснительная записка
2. Планируемые результаты освоения обучающимися
общеобразовательной программы «Фортепиано»
3. Рабочие учебные планы
4. Графики образовательного процесса
5. Программы учебных предметов
6. Система, критерии оценок и форма промежуточной и итоговой
аттестации результатов освоения программы «Фортепиано»
7. Программа творческой, методической и просветительской
деятельности по направлению «Фортепиано» на 2026-2027 учебный год

I. Пояснительная записка
1.1. Дополнительная предпрофессиональная программа в области музыкального
искусства «Фортепиано» (далее – программа) определяет содержание и организацию
образовательного процесса в Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного
образования «Краснотурьинская детская музыкальная школа № 1» (далее – Школа).
Настоящая Дополнительная предпрофессиональная программа в области
музыкального искусства «Фортепиано» составлена в соответствии с Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ,
Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 "Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам", с Федеральными государственными требованиями к
дополнительной предпрофессиональной программе в области музыкального искусства
«Фортепиано», (далее ФГТ), утвержденными приказом Министерства культуры
Российской Федерации от 26.01.2026 года № 108. ФГТ устанавливают обязательные
требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной
предпрофессиональной программы в области музыкального искусства "Фортепиано" и
сроку обучения по этой программе, являются обязательными при ее реализации детскими
школами искусств (в том числе по различным видам искусств).
1.2. Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности
обучающихся и направлена на:
- выявление одаренных детей в области музыкального искусства в раннем детском
возрасте;
- создание условий для художественного образования, эстетического воспитания,
духовно-нравственного развития детей;
- приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано,
позволяющих исполнять музыкальные произведения в соответствии с необходимым
уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями;
- воспитание у детей культуры сольного и ансамблевого музицирования;
приобретение детьми опыта творческой деятельности;
- овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира;
- подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в области
музыкального искусства.
1.3. Программа разработана с учетом:
обеспечения
преемственности
программы
"Фортепиано"
и
основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального и высшего
профессионального образования в области музыкального искусства;
сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в
сфере культуры и искусства.
1.4. Программа ориентирована на:
воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих
уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и
потребности общения с духовными ценностями;
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и
оценивать культурные ценности;

воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности,
эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности;
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства;
выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в
соответствии с программными требованиями учебной информации, умению планировать
свою домашнюю работу, приобретению навыков творческой деятельности, в том числе
коллективного музицирования, осуществлению самостоятельного контроля за своей
учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду,
формированию навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и
обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения к иному мнению и
художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной
учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения
результата.
1.5. Срок освоения дополнительной предпрофессиональной программы
"Фортепиано" для детей, поступивших в Школу в первый класс в возрасте с шести лет
шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.
1.6. Срок освоения дополнительной предпрофессиональной программы
"Фортепиано" для детей, не закончивших освоение образовательной программы
основного общего образования или среднего (полного) общего образования и
планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные
профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства,
может быть увеличен на один год и составляет 9 лет.
1.7. Школа имеет право реализовывать дополнительную предпрофессиональную
программу «Фортепиано» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным
планам с учетом ФГТ.
1.8 При приеме на обучение по программе "Фортепиано" Школа проводит отбор
детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор детей проводится в форме
творческих заданий, позволяющих определить наличие музыкальных способностей слуха, ритма, памяти. Дополнительно поступающий может исполнить самостоятельно
подготовленные музыкальные произведения на фортепиано.
1.9. Порядок и сроки проведения отбора детей устанавливаются Школой
самостоятельно. До проведения отбора Школа вправе проводить предварительные
прослушивания консультации в порядке, установленном Школой самостоятельно. Отбор
детей проводится в форме вступительных испытаний (экзаменов), содержащих творческие
задания, позволяющих определить наличие музыкальных способностей - слуха, ритма,
музыкальной памяти. Дополнительно поступающий может исполнить самостоятельно
подготовленные музыкальные произведения на инструменте. Обучающиеся, имеющие
достаточный уровень знаний, умений и навыков имеют право на освоение программы
"Фортепиано" по индивидуальному учебному плану.
1.10. Оценка качества образования по программе «Фортепиано» производится на
основе ФГТ и включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и
итоговую аттестацию обучающихся. Освоение обучающимися программы "Фортепиано",
завершается итоговой аттестацией обучающихся, проводимой Школой. К итоговой
аттестации допускаются выпускники, освоившие программу «Фортепиано» в полном

объеме, прошедшие промежуточную аттестацию по всем предметам учебного плана.
Для обучающихся, осваивающих программу «Фортепиано» с дополнительным годом
обучения (9 класс) итоговая аттестация проводится по завершении полного 9-летнего
срока обучения. Итоговая аттестация выпускников проводится в форме выпускных
экзаменов в соответствии с Положением о текущем контроле знаний, промежуточной и
итоговой аттестации обучающихся по дополнительным предпрофессиональным
программам в области искусств в МБУ ДО «Краснотурьинская детская музыкальная
школа № 1».

II. Планируемые результаты освоения обучающимися
программы «Фортепиано»
2.1. Минимум содержания программы «Фортепиано» должен обеспечивать
целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе
освоения образовательных программ музыкально- исполнительских и теоретических
знаний, умений и навыков.
2.2. Результатом освоения программы «Фортепиано» является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
2.2.1. в области музыкального исполнительства:
- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных
стилистических направлений;
- знания музыкальной терминологии;
- умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и при
игре в ансамбле;
- умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров
и стилей;
- умения создавать художественный образ при исполнении музыкального
произведения;
- умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании
несложного музыкального произведения;
- умения по аккомпанированию при исполнении несложных вокальных или
инструментальных музыкальных произведений;
- навыков чтения с листа несложных музыкальных произведений;
- навыков подбора по слуху, импровизации и сочинения в простых формах;
- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений;
- навыков публичных выступлений;
2.2.2. в области теории и истории музыки:
- знания музыкальной грамоты;
- знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и
зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных произведений;
- первичные знания в области строения классических музыкальных форм;
- умения использовать полученные теоретические знания при исполнительстве
музыкальных произведений на инструменте;
- умения осмысливать музыкальные произведения, события путем изложения в
письменной форме, в форме ведения бесед, дискуссий;

- навыков восприятия элементов музыкального языка;
- сформированных вокально-интонационных навыков ладового чувства;
- навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе путем
группового (ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования, пения с листа;
- навыков анализа музыкального произведения;
- навыков восприятия музыкальных произведений различных стилей и жанров,
созданных в разные исторические периоды;
- навыков записи музыкального текста по слуху;
- первичных навыков и умений по сочинению музыкального текста.
2.3. Результатом освоения программы "Фортепиано" с дополнительным годом
обучения, сверх обозначенных в пункте 2.2. является приобретение обучающимися
следующих знаний, умений и навыков в предметных областях:
2.3.1. в области музыкального исполнительства:
- знания основного фортепианного репертуара;
- знания различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;
- умения исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле на
достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
2.3.2. в области теории и истории музыки:
- первичные знания основных эстетических и стилевых направлений в области
музыкального, изобразительного, театрального и киноискусства;
- первичные знания и умения в области элементарной теории музыки (знания
основных элементов музыкального языка, принципов строения музыкальной ткани, типов
изложения музыкального материала, умения осуществлять построение интервалов и
аккордов, группировку длительностей, транспозицию заданного музыкального
материала);
- умения осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения
ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или
хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов
фактур);
- навыков сочинения и импровизации музыкального текста;
- навыков восприятия современной музыки.
2.4. Результаты освоения программы "Фортепиано" по учебным предметам
обязательной части должны отражать:
Специальность и чтение с листа:
- наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, самостоятельному
музыкальному исполнительству;
- сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для достижения
наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать
репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и
форм;
- знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара,
включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения,

сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры);
- знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано; знание
профессиональной терминологии;
- наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм;
- навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
навыки
по
использованию
музыкально-исполнительских
средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению
различными видами техники исполнительства, использованию художественно
оправданных технических приемов;
- наличие творческой инициативы, сформированных представлений о методике
разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими
трудностями;
- наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
- наличие элементарных навыков репетиционно-концертной работы в качестве
солиста.
Ансамбль:
- сформированный комплекс умений и навыков в области коллективного
творчества ансамблевого исполнительства, позволяющий демонстрировать в ансамблевой
игре единство исполнительских намерений и реализацию исполнительского замысла;
знание ансамблевого репертуара (музыкальных произведений, созданных для
фортепианного дуэта, так и переложений симфонических, циклических - сонат,
сюит, ансамблевых, органных и других произведений, а также камерноинструментального репертуара) различных
отечественных и зарубежных
- композиторов, способствующее формированию способности к со творческого
исполнительства на разнообразной литературе; знание основных направлений камерноансамблевой музыки - эпохи барокко, в том
- числе сочинений И.С.Баха, венской классики, романтизма, русской музыки XIX
века, отечественной и зарубежной музыки XX века;
- навыки по решению музыкально-исполнительских задач ансамблевого
исполнительства, обусловленные художественным содержанием и особенностями формы,
жанра и стиля музыкального произведения.
Концертмейстерский класс:
- сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, чувства стиля, творческой самостоятельности,
стремления к самосовершенствованию, знакомству с лучшими образцами отечественной и
зарубежной музыки, в том числе:
- знание основного концертмейстерского репертуара (вокального и
инструментального), основных принципов аккомпанирования солисту;
- умение аккомпанировать солистам (вокалистам и инструменталистам) несложные
музыкальные произведения, в том числе с транспонированием;
- умение создавать необходимые условия для раскрытия исполнительских

возможностей солиста, разбираться в тематическом
произведения с учетом характера каждой партии;
- навыки по разучиванию с солистом его репертуара;
- наличие первичного практического опыта
деятельности в качестве концертмейстера.

материале

исполняемого

репетиционно-концертной

Хоровой класс:
- знание начальных основ хорового искусства, вокально-хоровых особенностей
хоровых партитур, художественно-исполнительских возможностей хорового коллектива;
- знание профессиональной терминологии;
- умение передавать авторский замысел музыкального произведения с
помощью органического сочетания слова и музыки;
- навыки коллективного хорового исполнительского творчества, в том числе
отражающие взаимоотношения между солистом и хоровым коллективом;
- сформированные практические навыки исполнения авторских, народных хоровых
и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе
хоровых произведений для детей;
- наличие практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля
и хорового коллектива.
Сольфеджио:
- сформированный комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у
обучающегося художественного вкуса, сформированного звуковысотного музыкального
слуха и памяти, чувства лада, метроритма, знания музыкальных стилей, способствующих
творческой самостоятельности, в том числе:
- первичные теоретические знания, в том числе, профессиональной музыкальной
терминологии;
- умение сольфеджировать одноголосные, двухголосные музыкальные примеры,
записывать музыкальные построения средней трудности с использованием навыков
слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки;
- умение осуществлять анализ элементов музыкального языка;
- умение импровизировать на заданные музыкальные темы или ритмические
построения;
- навыки владения элементами музыкального языка (исполнение на
инструменте, запись по слуху и т.п.).
Слушание музыки:
- наличие первоначальных знаний о музыке, как виде искусства, ее основных
составляющих, в том числе о музыкальных инструментах, исполнительских коллективах
(хоровых, оркестровых), основных жанрах;
- способность проявлять эмоциональное сопереживание в процессе восприятия
музыкального произведения
- умение проанализировать и рассказать о своем впечатлении от прослушанного
музыкального произведения, провести ассоциативные связи с фактами своего жизненного
опыта или произведениями других видов искусств.

Музыкальная литература (зарубежная, отечественная):
- первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры,
духовно-нравственном развитии человека;
- знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов
согласно программным требованиям;
- знание в соответствии с программными требованиями музыкальных
произведений зарубежных и отечественных композиторов различных исторических
периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до современности;
- умение исполнять на музыкальном инструменте тематический материал
пройденных музыкальных произведений;
- навыки по выполнению теоретического анализа музыкального произведения –
формы, стилевых особенностей, жанровых черт, фактурных, метроритмических, ладовых
особенностей;
- знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного
музыкального искусства во взаимосвязи с другими видами искусств (изобразительного,
театрального, киноискусства, литературы), основные стилистические направления,
жанры;
- знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки;
знание профессиональной музыкальной терминологии;
- сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса,
пробуждение интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
- умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
композиторов;
- умение определять на слух фрагменты того или иного изученного
музыкального произведения;
навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его
понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими
видами искусств.
Элементарная теория музыки:
- знание основных элементов музыкального языка (понятий – звукоряд, лад,
интервалы, аккорды, диатоника, хроматика, отклонение, модуляция);
- первичные знания о строении музыкальной ткани, типах изложения музыкального
материала;
- умение осуществлять элементарный анализ нотного текста с объяснением роли
выразительных средств в контексте музыкального произведения;
- наличие первичных навыков по анализу музыкальной ткани с точки зрения
ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или
хроматических ладов, отклонений и др.), фактурного изложения материала (типов
фактур).

III. Учебные планы
3.1. Программа «Фортепиано» включает в себя учебные планы, которые являются её
неотъемлемой частью:
- учебный план с нормативным сроком освоения 8 лет;
- учебный план дополнительного года обучения (9 класс).
3.2. Учебные планы, определяют содержание и организацию образовательного
процесса в Школе по программе «Фортепиано», разработаны с учетом преемственности

образовательных
программ
в
области
музыкального
искусства
среднего
профессионального и высшего профессионального образования, сохранения единого
образовательного пространства, индивидуального творческого развития обучающихся.
Учебные планы программы «Фортепиано» предусматривают максимальную,
самостоятельную и аудиторную нагрузку обучающихся.
3.3. Учебные планы разработаны на основании ФГТ, в соответствии с графиками
образовательного процесса Школы и сроков обучения по программе «Фортепиано», а
также отражают структуру программы "Фортепиано", установленную ФГТ, в части:
- наименования предметных областей и разделов;
- форм проведения учебных занятий;
- проведения консультаций;
- итоговой аттестации обучающихся с обозначением ее форм и их наименований.
3.4. Учебные планы определяют перечень, последовательность изучения учебных
предметов по годам обучения и учебным полугодиям, формы промежуточной
аттестации, объем часов по каждому учебному предмету (максимальную,
самостоятельную и аудиторную нагрузку обучающихся). Максимальный объем учебной
нагрузки обучающихся, предусмотренный программой «Фортепиано» не превышает 26
часов в неделю. Общий объем аудиторной нагрузки обучающихся (без учета времени,
предусмотренного на консультации, промежуточную аттестацию и участие
обучающихся в творческой и культурно-просветительской деятельности Школы) не
превышает 14 часов в неделю
3.5. Учебный план программы «Фортепиано» содержит следующие предметные
области (далее – ПО):
- ПО.01. Музыкальное исполнительство;
- ПО.02. Теория и история музыки
- и разделы: консультации, промежуточная аттестация, итоговая аттестация.
Предметные области имеют обязательную и вариативную части, которые состоят
из учебных предметов (далее – УП).
Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления подготовки
обучающихся,
определяемой
содержанием
обязательной
части,
получения
обучающимися дополнительных знаний, умений и навыков. Учебные предметы
вариативной части определяются Школой самостоятельно. Объем времени вариативной
части, предусматриваемый Школой на занятия обучающихся с присутствием
преподавателя, может составлять до 60 процентов от объема времени предметных
областей обязательной части, предусмотренного на аудиторные занятия.
При изучении учебных предметов обязательной и вариативной частей
предусматривается объем времени на самостоятельную работу обучающихся. Объем
времени на самостоятельную работу обучающихся по каждому учебному предмету
определяется с учетом сложившихся педагогических традиций и методической
целесообразности.
Объем максимальной учебной нагрузки обучающихся не должен превышать 26
часов в неделю. Аудиторная учебная нагрузка по всем учебным предметам учебного
плана не должна превышать 14 часов в неделю (без учета времени, предусмотренного
учебным планом на консультации, затрат времени на контрольные уроки, зачеты и
экзамены, а также участия обучающихся в творческих и культурно-просветительских
мероприятиях Школы).

ПО.01
ПО.01.УП.01
ПО.01.УП.02
ПО.01.УП.03

3

4

Структура и объём
ОП

3999,54426,51)

20652246

1934,5-2180,5

Обязательная часть
Музыкальное
исполнительство
Специальность и
чтение с листа 3)

3999,5
2706,5

2065
1588

1934,5
1118,5

1777

1185

Ансамбль
Концертмейстер. Класс

330
122,5

198
73,5

477
1135

131,5
477

641,5

263

378,5

147
346,5

49
165

98
181,5

7

59
2
132
49

8

1,3,5
….15
8,10,14
12 – 15

9

2,4,6
…14

12

13

14

10

11

32

33
33
33
33
33
33
Недельная нагрузка в часах

8-й класс

7-й класс

6-й класс

5-й класс

4-й класс

3-й класс

2-й класс

1-й класс

6

2

Экзамены

Мелкогрупповые
занятия

5

Индивидуальные
занятия
Зачёты,
контрольные
уроки

Групповые
занятия

1

Трудоёмкость в
часах

Трудоёмкость в
часах

Индекс
предметных
областей,
разделов и
учебных
предметов

Учебный план
по дополнительной предпрофессиональной программе
в области музыкального искусства «Фортепиано»
Срок обучения – 8 лет
Максим Самос
Аудиторные
Промежуточн
Распределение по годам обучения
Наименование частей, альная
тоятел
занятия
ая аттестация
предметных областей, учебная ьная
(в часах)
(по
разделов и учебных
нагрузк работа
полугодиям)2
предметов
а

15

1
17
6
Количество недель аудиторных занятий
33

2

2

2

2

2,5

2,5

2,5

2,5

-

-

-

1
-

1
-

1
-

1
1

1/0

1

1

1

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

12

1

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

1,5

14

1
-

1
-

1
-

1

1

1

1

1,5

4)

ПО.01.УП.04
ПО.02.
ПО.02.УП.01
ПО.02.УП.02
ПО.02.УП.02

Хоровой класс 4)
Теория и история
музыки
Сольфеджио
Слушание музыки
Музыкальная
литература
(зарубежная,
отечественная)

345,5

12,14,16
658
2,4…10,14, 15
6
9–
13,15

Аудиторная нагрузка по двум
предметным областям:
Максимальная нагрузка по двум
предметным областям:
Количество контрольных уроков,
зачётов, экзаменов по двум
предметным областям:
В.00.
Вариативная часть5)
В.01.УП.01
Сольфеджио
В.02.УП.02
Ансамбль (от 2
человек)
В.03.УП.03
Хоровой класс
В.04.УП.04
Элементарная теория
музыки
Всего аудиторная нагрузка с учётом
вариативной части:
Всего максимальная нагрузка с
учётом вариативной части:
Всего количество контрольных
уроков, зачётов, экзаменов:
К.03.00.
Консультации
К.03.01.
Специальность
К.03.02.
Сольфеджио
К.03.03.
Муз-ная литература
(зарубежная,
отечественная)
К.03.04.
Ансамбль/Концертмейс
терский класс
К.03.05.
Сводный хор
А.04.00.
Аттестация
ПА.04.01.
Промежуточная
(экзаменационная)
ИА.04.02.
Итоговая аттестация
ИА.04.02.01. Специальность
ИА.04.02.02. Сольфеджио
ИА.04.02.03. Музыкальная литература (зарубежная,
отечественная)
Резерв учебного времени

3841,5

2065

1776,5

5

5,5

5,5

7

7,5

7,5

8,5

8/7

1776,5

10

10,5

11,5

15

16,5

16,5

20

18/
15,5

2
2,4

0,5
-

1

1

-

-

-

-

-

12,14,16
16

-

-

-

-

0,5
-

0,5
-

0,5
-

0,5
1

1957,5

5,5

6,5

6,5

7

8

8

9

1957,5

10,
5

12

13

15

17

17

20,
5

9,5/
8,5
20,5/
18

8
4
2

8
4
4

32
313
16
165

132

66
66

33

4154,5

181
16

99

66
66
33

2197

35
158

-

9

9

158
62
20
10

6

8
2

Годовая нагрузка в часах
8
8
8
8
2
2
2
4
2
2

6
60
7
2
1
0,5
0,5
8

4
8
Годовой объём в неделях
1
1

2

2

2

8

8

8

8

8

8

1

1

1

1

1

2

1. При формировании учебного плана обязательная часть в отношении количества
часов, сроков реализации учебных предметов и количества часов консультаций остаётся
неизменной, вариативная часть разрабатывается Школой самостоятельно. Объём времени
вариативной части, предусматриваемый ОУ на занятия обучающегося с присутствием
преподавателя, может составлять до 20 процентов от объёма времени предметных
областей обязательной части, предусмотренного на аудиторные занятия. Объём времени
на самостоятельную работу по учебным предметам вариативной части необходимо
планировать до 100% от объёма времени аудиторных занятий вариативной части,
поскольку ряд учебных предметов вариативной части не требуют затрат на
самостоятельную работу. При формировании образовательным учреждением вариативной
части ОП, а также при введении в данный раздел индивидуальных занятий необходимо
учитывать финансовые ресурсы, предусмотренные на оплату труда педагогических
работников.
2. В колонках 8 и 9 цифрой указываются учебные полугодия за весь период
обучения, в которых проводится промежуточная аттестация обучающихся. Номера
учебных полугодий обозначают полный цикл обучения – 16 полугодий за 8 лет. При
выставлении многоточия после цифр необходимо считать «и так далее» (например,
«1,3,5…15» имеются в виду все нечётные полугодия, включая 15-й; «9 – 12» - и чётные и
нечётные полугодия с 9-го по 12-й). Форму проведения промежуточной аттестации в виде
зачётов и контрольных уроков (колонка 8) по учебным полугодиям, а также время их
проведения в течение учебного полугодия образовательное учреждение устанавливает
самостоятельно в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. В
случае окончания изучения учебного предмета формой промежуточной аттестации в виде
контрольного урока обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании образовательного учреждения. По усмотрению
образовательного учреждения оценки по учебным предметам могут выставляться и по
окончании учебной четверти.
3. По предмету «Специальность и чтение с листа» в рамках промежуточной
аттестации проводятся технические зачёты, зачёты по чтению с листа, зачёты или
контрольные уроки по самостоятельному изучению обучающимся музыкального
произведения.
4. Аудиторные часы для концертмейстера предусматриваются: по учебному
предмету «Хоровой класс» и консультациям по «Сводному хору» не менее 80% от
аудиторного времени; по учебным предметам «Концертмейстерский класс» и «Ансамбль»
- от 60% до 100% аудиторного времени в случае отсутствия обучающихся по другим ОП в
области музыкального искусства.
5. Школа самостоятельно разрабатывает предметы вариативной части и
возможность их реализации (В.01-В.04). Учебный предмет вариативной части
заканчивается установленной образовательным учреждением той или иной формой
контроля (контрольным уроком, зачётом или экзаменом).
6. Объём максимальной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов в
неделю, аудиторной – 14 часов в неделю.
7. Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным
урокам, зачётам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по
усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счёт резерва
учебного времени. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв
учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и

методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать как
перед промежуточной (экзаменационной) аттестацией, так и после её окончания с целью
обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.
Примечание к учебному плану
1. При реализации ОП устанавливаются следующие виды учебных занятий и
численность обучающихся: групповые занятия – от 11 человек; мелкогрупповые занятия –
от 4 до 10 человек (по ансамблевым учебным предметам – от 2-х человек);
индивидуальные занятия.
2. При реализации учебного предмета «Хоровой класс» могут одновременно
заниматься обучающиеся по другим ОП в области музыкального искусства. Учебный
предмет «Хоровой класс» может проводиться следующим образом: хор из обучающихся
первых классов; хор из обучающихся 2 – 4-х классов; хор из обучающихся 5 – 8-х классов.
В зависимости от количества обучающихся возможно перераспределение хоровых групп.
3. По учебному предмету «Ансамбль» к занятиям могут привлекаться как
обучающиеся по данной ОП, так и по другим ОП в области музыкального искусства.
Кроме того, реализация данного учебного предмета может проходить в форме
совместного исполнения музыкальных произведений, обучающегося с преподавателем.
4. Реализация учебного предмета «Концертмейстерский класс» предполагает
привлечение иллюстраторов (вокалистов, инструменталистов). В качестве иллюстраторов
могут выступать обучающиеся ОУ или, в случае их недостаточности, работники ОУ. В
случае привлечения в качестве иллюстратора работника ОУ планируются
концертмейстерские часы в объёме до 80% времени, отведённого на аудиторные занятия
по данному учебному предмету.
5. Объём самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам
обязательной и вариативной частей в среднем за весь период обучения определяется с
учётом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения
детьми программ начального и основного общего образования. По учебным предметам
обязательной части объём самостоятельной нагрузки обучающихся планируется
следующим образом: «Специальность и чтение с листа» – 1-2 классы – по 3 часов в
неделю; 3-4 классы – по 4 часа; 5-6 классы – по 5 часов; 7-8 классы – по 6 часов;
«Ансамбль» – 1,5 часа в неделю; «Концертмейстерский класс» - 1,5 часа в неделю;
«Хоровой класс» - 0,5 часа в неделю; «Сольфеджио» – 1 час в неделю; «Слушание
музыки» - 0,5 часа в неделю; «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)» – 1
час в неделю; «Элементарная теория музыки» - 1 час в неделю.

Учебный план
по дополнительной предпрофессиональной программе
в области музыкального искусства «Фортепиано»
Дополнительный год обучения (9 класс)

Структура и объём ОП

686-752 1)

363-379,5

323-372,5

Обязательная часть

686

63

323

429
297

264
198

66

132
231

66
99

66
132

82,5
82,5

33
33

66

33

5

6

9

2е полугодие

4

1-е полугодие

3

Промежуточная
Распределение по
аттестация (по учебным полугодиям
полугодиям

Зачёты,
контрольные
уроки по
полугодиям
Экзамены по
полугодиям

2

Индивидуаль
ные занятия

1

Мелкогруппо
вые занятия

Аудиторные занятия
(в часах)

Групповые
занятия

Самостоя тельная
работа

Трудоёмкость
в часах

Наименование частей,
предметных областей,
разделов и учебных
предметов

Музыкальное
исполнительство
ПО.01.УП.01 Специальность и чтение
с листа
ПО.01.УП.02 Ансамбль 2)
ПО.02.
Теория и история
музыки
ПО.02.УП.01 Сольфеджио
ПО.02.УП.02 Музыкальная литература
(зарубежная, отечеств.)
ПО.02.УП.03 Элементарная теория
музыки
Аудиторная нагрузка по двум
предметным областям:
Максимальная нагрузка по двум
предметным областям:

Максимальн
ая учебная
нагрузка

Трудоёмкость
в часах

2.

Индекс
предметных
областей,
разделов и
учебных
предметов

7

8

10
11
Количество недель
аудиторных занятий
16
17
Недельная нагрузка
в часах

99
99

17

3

3

18

2

2

49,5
49,5

17
17

1,5
1,5

1,5
1,5

33

17,18

1

1

297

9

9

297

19,5

19,5

ПО.01.

660

363

-

-

Количество контрольных уроков,
зачётов, экзаменов
В.00.
Вариативная часть3)
В.01.УП.01
Хоровой класс 4)
Всего аудиторная нагрузка с учётом
вариативной части:5)
Всего максимальная нагрузка с
учётом вариативной части:5)
Всего количество контрольных
уроков, зачётов, экзаменов:
К.03.00.
Консультации 6)
Специальность
Сольфеджио
Музыкальная литература
(зарубежная, отечеств.)
К.03.04.
Ансамбль
К.03.05.
Сводный хор4)
А.04.00.
Аттестация
ИА.04.01.
Итоговая аттестация
ИА.04.01.01. Специальность
ИА.04.01.02. Сольфеджио
ИА.04.01.03. Музыкальная литература
(зарубежная, отечеств.)
Резерв учебного времени 6)

6
82,5
82,5
742,5

16,5
16,5

66
66

379,5

18
363

2
10,5

2
10,5

363

21,5

21,5

7
26

-

-

26

К.03.01.
К.03.02.
К.03.03.

8
4
4
2
8

Годовая нагрузка в
часах
8
4
4
2
8

Годовой объём в неделях
2
1
0,5
0,5
1

2

1. При формировании учебного плана обязательная часть в отношении количества
часов, сроков реализации учебных предметов и количества часов консультаций остаётся
неизменной, вариативная часть разрабатывается Школой самостоятельно. Объём времени
вариативной части, предусматриваемый ОУ на занятия обучающегося с присутствием
преподавателя составляет 20% от объёма времени предметных областей обязательной
части, предусмотренного на аудиторные занятия. Объём времени на самостоятельную
работу по учебным предметам вариативной части планируется до 100% от объёма
времени аудиторных занятий. При формировании ОУ вариативной части ОП, а также при
введении в данный раздел индивидуальных занятий учитываются финансовые ресурсы,
предусмотренные на оплату труда педагогических работников.
2. К реализации учебного предмета «Ансамбль» могут привлекаться как
обучающиеся по ОП «Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», так и
педагогические работники ОУ (преподаватели, концертмейстеры). В случае привлечения
к реализации данного учебного предмета работников ОУ по учебному предмету
планируются концертмейстерские часы в объёме до 100% аудиторного времени.
3. Школа самостоятельно определяет наименования учебных предметов
вариативной части и их распределение по учебным полугодиям. Каждый учебный
предмет вариативной части заканчивается установленной образовательным учреждением
формой контроля (контрольным уроком, зачётом или экзаменом).
4. При реализации учебного предмета вариативной части «Хоровой класс»
предусматриваются консультации по «Сводному хору». В данном случае для
концертмейстера предусматриваются часы в объёме не менее 80% от аудиторного
времени. При реализации учебного предмета «Хоровой класс» в учебных группах
одновременно могут заниматься обучающиеся по другим ОП в области музыкального
искусства. В случае отсутствия реализации данного учебного предмета, часы,
предусмотренные на консультации «Сводный хор», используются по усмотрению
образовательного учреждения на консультации по другим учебным предметам.
5. Объём максимальной нагрузки обучающихся не должен превышать 26 часов в
неделю, аудиторной – 14 часов в неделю.
6. Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным
урокам, зачётам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по
усмотрению ОУ. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счёт резерва
учебного времени. По учебным предметам, выносимым на итоговую аттестацию,
проводить консультации рекомендуется в счёт резерва учебного времени.
Примечание к учебному плану
Объём самостоятельной работы в неделю обучающихся по учебным предметам
обязательной и вариативной частей в среднем за весь период обучения определяется с
учётом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения
детьми программы основного общего образования. По предметам обязательной части
объем самостоятельной нагрузки обучающихся планируется следующим образом:
«Специальность и чтение с листа» – по 6 часов в неделю; «Ансамбль» – 1,5 часа в неделю;
«Сольфеджио» – 1 час в неделю; «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)»
– 1 час в неделю; «Элементарная теория музыки» – 1 час в неделю; «Хоровой класс» - 0,5
часа в неделю.

IV. Календарный учебный график образовательного процесса
на 2026 – 2027 учебный год
Срок обучения – 8, 9 лет
Дополнительные предпрофессиональные образовательные
программы в области музыкального искусства

При реализации образовательной программы «Фортепиано» продолжительность
учебного года с первого по седьмой классы составляет 39 недель, в восьмом классе – 40
недель. Продолжительность учебных занятий в первом классе составляет 32 недели, со
второго по восьмой классы 33 недели. При реализации программы «Фортепиано» с
дополнительным годом обучения продолжительность учебного года в восьмом классе
составляет 39 недель, в девятом классе – 40 недель, продолжительность учебных занятий
в девятом классе составляет 33 недели. В учебном году с первого по девятые классы
предусматриваются каникулы в объёме не менее 4 недель, в первом классе
устанавливаются
дополнительные
недельные
каникулы.
Летние
каникулы
устанавливаются в объёме 12 - 13 недель, за исключением последнего года обучения.
Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации
основных образовательных программ начального общего и основного общего
образования.
Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 3233 недели – реализация аудиторных занятий, 2-3 недели – проведение консультаций и
экзаменов, в остальное время деятельность педагогических работников направлена на
методическую, творческую, просветительскую работу, а также освоение дополнительных
профессиональных ОП.

V. Программы учебных предметов
Программы учебных предметов являются неотъемлемой частью дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального
искусства «Фортепиано» (далее – Программа) муниципального бюджетного учреждения
дополнительного образования «Краснотурьинская детская музыкальная школа № 1» (далее
– Школа). Рабочие программы разработаны по каждому учебному предмету обязательной и
вариативной частей учебного плана в соответствии с ФГТ.
Рабочие программы учебных предметов определяют цели, задачи, содержание,
ожидаемые результаты, формы организации учебных занятий, систему текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждому учебному предмету.
Каждая программа учебного предмета разработана преподавателем самостоятельно в
соответствии с учебным планом, представлена на Педагогическом совете Школы и имеет
рецензию.
1. Характеристика учебных предметов обязательной части.
ПО.01. Музыкальное исполнительство
УП.01. Специальность и чтение с листа
Учебный предмете «Специальность» является основополагающим в структуре
программы «Фортепиано» и направленна на формирование комплекса исполнительских
знаний, умений и навыков игры на фортепиано, расширение музыкального кругозора
обучающихся, развитие тембрового слуха и понимания инструментальных особенностей.
Предмет способствует освоению различных видов фортепианной техники и подготовке к
исполнению музыкальных произведений разных стилей и жанров.
Форма проведения занятий – индивидуальная.
Структура рабочей программы включает:
- цели и задачи учебного предмета;
- содержание предмета по годам обучения (освоение фортепианной техники, работа

над музыкальными произведениями зарубежных и отечественных композиторов, развитие
навыков чтения с листа и подбора по слуху);
- требование к уровню подготовки обучающихся (знание инструментальных и
художественных особенностей фортепиано, владение основными видами фортепианной
техники, умение создавать художественных образ);
- формы и методы контроля, систему оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса;
- перечень рекомендуемой нотной и методической литературы.
УП.02. Ансамбль
Учебный предмет «Ансамбль» направлен на формирование навыков коллективного
творчества, развитие умения взаимодействовать с партнёрами, слышать общую
музыкальную ткань, достигать единства исполнительских намерений. Предмет
способствует воспитанию ансамблевой культуры, расширению репертуарного кругозора и
подготовке к концертной деятельности.
Форма проведения занятий – мелкогрупповая (от 2-х человек).
Структура рабочей программы включает:
- цели и задачи учебного предмета;
- содержание предмета по годам обучения (работа над ансамблевым репертуаром,
развитие навыков синхронного исполнительства, баланса голосов, динамического и
агогического единства);
- требование к уровню подготовки обучающихся (сформированный комплекс
навыков ансамблевого исполнительства, знание ансамблевого репертуара, умение решать
музыкально-исполнительские задачи);
- формы и методы контроля, систему оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса;
- перечень рекомендуемой нотной и методического материала.
УП.03. Концертмейстерский класс
направлен на воспитание разносторонне развитой личности с большим творческим
потенциалом путём приобщения обучающихся к ценностям мировой музыкальной
культуры на примерах лучших образцов вокальной и инструментальной музыки, а также
на приобретение навыков аккомпанирования, чтения с листа и транспонирования; на
развитие самостоятельности в данных видах деятельности.
Форма проведения занятий – индивидуальная.
Структура рабочей программы включает:
- цели и задачи учебного предмета;
- содержание предмета по годам обучения (обеспечение художественноэстетического развития личности и приобретения ею художественно исполнительских
знаний, умений и навыков);
- требования к уровню подготовки обучающихся (основные принципы
аккомпанирования солисту, особенности звукоизвлечения и техники основных
солирующих инструментов, правила чтения с листа и транспонирования);
- формы контроля оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса;
- перечень рекомендуемой нотной литературы.

УП.04. Хоровой класс
Учебный предмет «Хоровой класс» направлен на формирование вокально- хоровых
навыков, развитие музыкального слуха, чувств ансамбля и коллективного творчества.
Предмет способствует воспитанию художественного вкуса, расширению исполнительского
репертуара и подготовке к публичным выступлениям в составе хорового коллектива.
Форма проведения – групповая (от 11 человек и мелкогрупповая (от 4-х до 10
человек).
Структура рабочей программы включает:
- цели и задачи учебного предмета;
- содержание предмета по годам обучения (вокально-хоровая работа, разучивание
хоровых партитур, развитие навыков ансамблевого пения, работа над художественным
образом);
Требования к уровню подготовки обучающихся (знание первичных основ хорового
искусства, умение передавать авторских замысел, навыки коллективного хорового
исполнительства);
- формы и методы контроля, систему оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса;
- перечень рекомендуемой хоровой литературы и методических пособий.
ПО.02. Теория и история музыки
УП.01. Сольфеджио
Учебный предмет «Сольфеджио» направлен на развитие музыкального слуха,
памяти, чувства ритма, творческой самостоятельности и художественного вкуса
обучающихся. Предмет формирует комплекс теоретических знаний и практических
навыков, необходимых для профессиональной музыкальной деятельности.
Форма проведения занятий – мелкогрупповая (от 4 до 10 человек).
Структура рабочей программы включает:
- цели и задачи учебного предмета;
- содержание предмета по годам обучения (инонациональные упражнения,
сольфеджирование одноголосых и двухголосных примеров, слуховой анализ интервалов и
аккордов, ритмические упражнения, импровизация);
- требования к уровню обучающихся (умение сольфиджировать, записывать
музыкальные построения, анализировать интервальные цепочки, импровизировать);
- формы и методы контроля, систему оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса;
- перечень рекомендуемой учебной литературы и аудиоматериалов.
УП.02. слушание музыки
Учебный предмет «Слушание музыки» направлен на формирование первоначальных
знаний о музыке как виде искусства, развитие способности эмоционанообразного
воспитания музыкальных произведений, воспитание художественного вкуса и расширение
музыкального кругозора обучающихся.
Форма проведения занятий – мелкогрупповая (от 4-х до 10 человек).
Структура рабочей программы включает:
- цели и задачи учебного предмета;
- содержание предмета по годам обучения (знакомство с музыкальными

инструментами, исполнительскими коллективами, основными жанрами, средствами
музыкальной выразительности);
- требования к уровню подготовки обучающихся (наличие первоначальных знаний о
музыке, способность к эмоциональному сопереживанию, умение анализировать и
рассказывать о своих впечатлениях);
- формы контроля оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса;
- перечень рекомендуемой учебной литературы и аудиоматериалов.
УП.03. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)
Учебный предмет «Музыкальная литература» направлен на формирование знаний об
основных этапах развития музыкального искусства, творчестве отечественных и
зарубежных композиторов, воспитание эстетических взглядов и художественного вкуса,
расширение музыкального кругозора обучающихся. Предмет способствует пониманию
взаимосвязи музыки с другими видами искусств.
Форма проведения занятий – мелкогрупповая (от 4-х до 10 человек).
Структура рабочей программы включает:
- цели и задачи учебного предмета;
- содержание предмета по годам обучения (основные разделы: зарубежная
музыкальная литература, русская музыкальная литература, отечественная музыкальная
литература XX-XXI веков);
- требования к уровню подготовки обучающихся (знание творческих биографий
композиторов, музыкальных произведений, основных исторических периодов, умение
выполнять теоретический анализ, определять на слух фрагменты произведений);
- формы контроля оценок;
- методическое обеспечение учебного процесса;
- перечень рекомендуемой учебной литературы, нотных и аудиоматериалов.
2. Структура рабочих программ учебных предметов
Каждая рабочая программа учебного предмета разрабатывается на основе ФГТ и
утверждается директором Школы. Структура рабочей программы включает следующие
разделы:
Пояснительная записка – характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе, срок реализации, форма проведения занятий, цели и задачи.
Содержание учебного предмета – распределение учебного материала по годам
обучения (классам) с указанием тематики и объёма времени.
Требования к уровню подготовки обучающихся – описание результатов освоения
предмета в соответствии с ФГТ (знания, умения, навыки).
Формы и методы контроля, система оценок – виды текущего контроля успеваемости,
формы промежуточной аттестации (контрольные уроки, зачёты, экзамены, академические
концерты, технические зачёты), критерии оценок.
Методическое обеспечение учебного процесса – методические рекомендации
преподавателям, рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся.
Списки рекомендуемой учебной и методической литературы – учебная литература,
нотные сборники, хрестоматии, партитуры, клавиатуры, аудио – и видеоматериалы,
электронные образовательные ресурсы.

Реализация рабочих программ учебных предметов обеспечивает достижение
обучающимися планируемых результатов освоения программы в полном объёме в
соответствии с ФГТ.

6. Система, критерии оценок и форма промежуточной
и итоговой аттестации результатов освоения программы «Фортепиано»
Система оценок в рамках промежуточной аттестации предполагает пятибалльную
шкалу.
Система оценок в рамках итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в
абсолютном значении:
«5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»- неудовлетворительно;
Музыкальное исполнительство
Оценка «5» («отлично»):
- артистичное поведение на сцене;
- увлечённость исполнением;
- художественное исполнение средств музыкальной выразительности в
соответствии с содержанием музыкального произведения;
- слуховой контроль собственного исполнения;
- корректировка игры при необходимой ситуации;
- свободное владение специфическими технологическими видами исполнения;
- убедительное понимание чувства формы;
- выразительность интонирования;
- единство темпа;
- ясность ритмической пульсации;
- яркое динамическое разнообразие.
Оценка «4» («хорошо»):
- незначительная нестабильность психологического поведения на сцене;
- грамотное понимание формообразования произведения, музыкального языка,
средств музыкальной выразительности;
- недостаточный слуховой контроль собственного исполнения;
- стабильность воспроизведения нотного текста;
- выразительность интонирования;
- попытка передачи динамического разнообразия;
- единство темпа.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
- неустойчивое психологическое состояние на сцене;
- формальное прочтение авторского нотного текста без образного осмысления
музыки;
- слабый слуховой контроль собственного исполнения;
- ограниченное понимание динамических, аппликатурных, технологических задач;
- темпо-ритмическая неорганизованность;
- слабое реагирование на изменения фактуры, артикуляционных штрихов;
- однообразие и монотонность звучания.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
- частые «срывы» и остановки при исполнении;

- отсутствие слухового контроля собственного исполнения;
- ошибки в воспроизведении нотного текста;
- низкое качество звукоизвлечения и звук ведения;
- отсутствие выразительного интонирования;
- метроритмическая неустойчивость.
Теория и история музыки Сольфеджио
Оценка «5» («отлично»):
- вокально-интонационные навыки:
- чистота интонации;
- ритмическая точность;
- синтаксическая осмысленность фразировки;
- выразительность исполнения; владение навыками пения с листа;
- ритмические навыки:
- владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических
- соотношений в изучаемых произведениях;
- слуховой анализ и музыкальный диктант:
- владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных
музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических
построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- творческие навыки:
- умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой
деятельности;
- теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории
музыки в соответствии с программными требованиями.
Оценка «4» («хорошо»):
- вокально-интонационные навыки:
- не достаточно чистая интонация;
- не достаточная ритмическая точность;
- синтаксическая осмысленность фразировки;
- выразительность исполнения;
- не достаточное владение навыками пения с листа;
- ритмические навыки:
- владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических
соотношений в изучаемых произведениях;
- слуховой анализ и музыкальный диктант:
- владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных
музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- недостаточное владение навыками записи прослушанных
ритмических и
мелодических построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- творческие навыки:
- умение самостоятельно применять полученные знания и умения в творческой
деятельности;
- теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории
музыки - в соответствии с программными требованиями.

Оценка «3» («удовлетворительно»):
- вокально-интонационные навыки:
- нечистая интонация;
- недостаточная ритмическая точность;
- синтаксическая осмысленность фразировки;
- недостаточная выразительность исполнения;
- слабое владение навыками пения с листа;
- ритмические навыки:
- слабое владение навыками вычленения, осмысления и исполнения
метроритмических соотношений в изучаемых произведениях;
- слуховой анализ и музыкальный диктант:
- слабое владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных
музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи
- слабое владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических
построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- творческие навыки:
- неумение самостоятельно применять полученные знания и умения в
творческой деятельности;
- теоретические знания по музыкальной грамоте и элементарной теории
музыки в соответствии с программными требованиями.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
- вокально-интонационные навыки:
- нечистая интонация;
- ритмическая неточность;
- отсутствие синтаксической осмысленности фразировки;
- невыразительное исполнение;
- не владение навыками пения с листа;
- ритмические навыки:
- не владение навыками вычленения, осмысления и исполнения метроритмических
соотношений в изучаемых произведениях;
- слуховой анализ и музыкальный диктант:
- не владение навыками осмысленного слухового восприятия законченных
музыкальных построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- не владение навыками записи прослушанных ритмических и мелодических
построений и отдельных элементов музыкальной речи;
- творческие навыки:
- неумение самостоятельно применять полученные знания и умения в
творческой деятельности;
- не соответствие уровня теоретических знаний по музыкальной грамоте и
элементарной теории музыки программным требованиям.
Музыкальная литература, слушание музыки
Оценка «5» («отлично»):
- знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне
требований программы;
- владение музыкальной терминологией;
- умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

Оценка «4» («хорошо»):
- знание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне
требований программы;
- владение музыкальной терминологией;
- недостаточное умение охарактеризовать содержание и выразительные средства
музыки.
Оценка «3» («удовлетворительно»):
- неполные знания музыкального, исторического и теоретического материала;
- неуверенное владение музыкальной терминологией;
- слабое умение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.
Оценка «2» («неудовлетворительно»):
- незнание музыкального, исторического и теоретического материала на уровне
требований программы;
- не владение музыкальной терминологией;
- неумение охарактеризовать содержание и выразительные средства музыки.

VII. Программа творческой, методической и просветительской
деятельности по направлению «Фортепиано» на 2026-2027 учебный год
Дата

Мероприятие
Методическая деятельность
Взаимопосещение уроков

Ответственный

Октябрь

Кутузова Н.В.

Болдырева А.Л.

Ноябрь

Ващук М.А.

Болдырева А.Л.

Январь

Дворянчикова Н.В.

Болдырева А.Л.

Февраль

Гильманов А.И.

Март

Зырянова Л.А.

Апрель

Боярских Е.М.

Болдырева А.Л.
Болдырева А.Л.
Болдырева А.Л.

Методическое сообщение //
Доклад на конференции
Ноябрь
Декабрь
Март

Ноябрь - апрель

Укрепление игрового аппарата, техническое
развитие на ранних этапах обучения
Развитие технических навыков учащихся в
классе фортепиано
Чтение с листа и система домашней работы
Посещение семинара, мастер-класса
в качестве слушателя
Мастер-классы и открытые уроки коллег из
ДМШ и ДШИ Территориального
методического объединения (согласно плану)

Боярских Е.М.
Болдырева А.Л.
Кутузова Н.В.

Преподаватели
отдела

Концертная деятельность
Октябрь

День музыки

Ноябрь

День матери

Декабрь

Новогодний концерт

Декабрь
Январь
Март
Апрель
Май
Ноябрь
Сентябрь-май
Сентябрь-май

Рождественский концерт
Проект «Моя детская музыка» к 150- летию со
дня рождения Гедике Александра Федоровича
Концерт, посвященный Международному
женскому Дню 8 марта
Отчетный концерт Школы
Отчетный концерт ОСФ
Внеклассная работа
Участие в творческом проекте
«Территория талантов»
Концерты в Центре социального обслуживания,
во Всероссийском обществе слепых
Концерты для воспитанников МА ДОУ города
Краснотурьинска

Преподаватели
отдела
Преподаватели
отдела
Преподаватели
отдела
Болдырева А.Л.
Преподаватели
отдела
Преподаватели
отдела
Преподаватели
отдела

Болдырева А.Л.
Болдырева А.Л.
Преподаватели
отдела

7.1. Культурно-просветительская деятельность школы – одно из приоритетных
направлений работы Школы и является неотъемлемой частью образовательного
процесса. Она исполняет роль средств обучения и воспитания учащихся, оказывает
благотворное влияние на развитие музыкально-эстетических вкусов, способствует
развитию гармоничной личности.
Программа культурно-просветительской деятельности является составной частью
образовательной
программы
школы
по
реализации
дополнительных
предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального
искусства. Программа культурно-просветительской направлена на:
- всестороннее развитие учащихся;
- создание условий для музыкально-художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития детей;
- обеспечение высокого качества образования, его доступности, открытости,
привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего
общества;
- создание в образовательном учреждении комфортной, развивающей
образовательной
среды
и
позитивной
творческой
атмосферы,
обстановки
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости;
- организацию культурно-просветительской деятельности обучающихся путем
проведения различного рода мероприятий (проектов, концертов, творческих вечеров,
акций, выставок, театрализованных представлений и др.);
- подготовку и участие обучающихся для выступления в концертно-

просветительских мероприятиях, разнообразных проектах, творческих мастерских
(лабораториях) и пр. для обеспечения духовно-нравственного развития, эстетического
воспитания и художественного становления личности;
- организацию культурно-просветительной деятельности совместно с другими
образовательными учреждениями, в том числе среднего профессионального и высшего
профессионального
образования,
реализующими
основные
профессиональные
образовательные программы в области соответствующего вида искусства.
7.2. Цель программы культурно-просветительской деятельности - формирование
устойчивой мотивации к внеурочной культурно-просветительской, концертной и
конкурсной деятельности, умение сочетать в ней разнообразные исполнительские навыки.
Формирование исполнительской свободы, артистизма, творческой сценической
индивидуальности.
7.3. Задачи программы культурно-просветительской деятельности:
- всемерное расширение кругозора учащихся;
- формирование художественно-эстетических вкусов и предпочтений учащихся;
- развитие у учащихся духовно-нравственных основ поведения;
- формирование у учащихся толерантного отношения к культурам различных
народов, стилевым традициям различных национальностей;
- формирование у учащихся устойчивого интереса к творческой деятельности;
- формирование у учащихся опыта творческого общения и навыков творческой
деятельности;
- развитие общекультурных и специальных компетенций, обучающихся ДШИ в
области исполнительского искусства;
- пробуждение у детей интереса к искусству и творческой деятельности;
- воспитание потребности к самореализации через исполнительскую деятельность;
- приобретение детьми опыта творческой деятельности путем участия в
мероприятиях концертно-просветительского плана (концертах, проектах и пр.);
- организация эффективной самостоятельной творческой работы обучающихся
при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей);
- планирование, структурирование и оптимизация культурно-просветительской
деятельности школы.
7.4. Учитывая непростую для современного общества морально-психологическую
ситуацию, сложившуюся в социальной среде, администрация и коллектив ДШИ
продумали и отработали оптимальные методы культурно-просветительской работы,
которые направлены на развитие духовности детей, приобщение их к лучшим
достижениям отечественного и зарубежного искусства, пропаганда ценностей мировой
культуры среди различных слоёв населения:
- широкое привлечение преподавателей и обучающихся к использованию
межпредметных связей в организации концертно-просветительской деятельности;
- объединение традиционных методов с современными технологиями преподавания
музыкального искусства;
- внедрение электронно-цифровых и мультимедийных технологий в процессе
образовательной деятельности;
- активная реализация образовательной деятельности в рамках международного
сотрудничества.
Для осуществления успешной культурно-просветительской деятельности Школа

проводит музыкально-тематические мероприятия в районных детских садах, социальных
центрах и общеобразовательных школах. Активная работа ведется совместно с
Центральной библиотекой города.
7.5. С целью реализации творческой и культурно-просветительской деятельности в
ДМШ создаются учебные творческие коллективы (ансамбли, группы и др.), которые
активно участвуют в различных конкурсах, фестивалях и проектах как на городском, так и
международном уровнях.
Таким образом, культурно-просветительская деятельность благотворно влияет на
развитие личности в социокультурном пространстве, а именно способствует
формированию, воспитанию и развитию творческой, культурной, высоко эрудированной и
гармонично развитой личности, обладающей навыками и способностями в области
искусства.